我们的儿子上一年级了，这种喜悦难以言表，看到他每天快快乐乐地背着书包上学堂，呀呀地学起拼音、做起数学题，有种莫名的满足。因为关心孩子的成长，我也偶登陆实验小学的网站和论坛，与孩子一起发表一些看法和小作品。夫人更是参加了学校的6个讲座，聆听了老师和专家的教育理念和方法，如何教育孩子让其健康成长，就成了我们家长和学校老师的共同主题，夫人嘱写家长感想，我就谈谈我们的一些想法。

我小时候因为穷，小学是复式教学，后来为了考大学跳龙门，一直是应试教育，苦读书，后来读了大学和研究生。现在回顾这一历程，去思考一下我们中国的教育，感触良多。

老实说我们中国的教育体制和现状是大有问题的，有时背离了教育的本质。我记得到浙大时看到竺可桢长说得二句话：“你们到这里来做什么，将来走向社会后做什么”，影响深刻！就是学什么，成为什么样的人！其实教育就是如此，教给学生什么，让学生成为什么样的人，我想小学也不例外！我大学时看过卢梭的《爱弥儿》，也研究过蔡元培先生的《美育》，平时也在关心中国的教育，我觉得教育的本质还是没有变，就是教给学生什么，让学生成为什么样的人！

强化美育。美育，是蔡元培先生一直创导的，有了他的宣扬和创导，才有近代中国文艺的繁荣，我觉得美育应成为小学教育的主旋律。从小培养孩子的审美意趣和审美能力，并创造美，体验美！我有一次带儿子去西湖玩，那是一个夏天，断桥边一池荷花！我问儿子“好看吗”，儿子说“美极了！”，我说你要大声地喊出来：“美极了！”，于是我就给他讲杨万里的咏荷诗“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，儿子很快就记下了。一讲到荷花，他就会脱口而出：“映日荷花别样红”。美育就是从这样的点点滴滴中去陶冶的。唱歌、听音乐、看展览、游览风景名胜、画画、穿衣打扮。。。。。。都是美育，将美育融入到教育和生活中。我觉得学校可以组织合唱团、小画家艺社等，让学生去创造美，感受美！通过艺术课堂教学和课外艺术活动，在学生亲身参与的艺术审美活动中有效地培养和提高学生的审美趣味和审美能力，净化心灵，塑造完善人格；让学生掌握艺术的基础知识和基本技能，并了解人类艺术发展的历史和优秀的艺术作品，使他们具有艺术审美的基本能力；我们孩子将来的生活一定更好，我们可以通过教育让孩子成为有审美意趣和品味的人，并具有完美的人格。

培养快乐的学习方式。我们常听到学生厌学，作业成堆，填鸭式教育，一天学习7课时，周六、日还要去学别的，我想对一个孩子来说，是可怕的，大人都会厌，更何况小孩。我们孔夫子早就创导“寓教于乐”，同时我们的教育专家一直在讲启发式教育、兴趣教育、激励教育，而且天天喊减负。可为什么做不到或做得不到位？我想这与部份家长和教师的教育观念落后和教育能力不足所致。在小学培养快乐的学习方式至关重要，我听过你们学校的一个公开课，非常精彩，教师将启发式教育、兴趣教育、激励教育等方式都用上了，学生们整堂课都与老师在互动，快快乐乐地一堂课很快就结束了。作为教师，应努力建立平等、和谐、民主的师生关系，积极维护和培养学生的好奇心、求知欲，促进发展学生的创新思维能力和积极探索的精神，利用启发式、讨论式的教学方法，帮助学生树立对学习的自信心，能够做到自主学习、独立思考，在课堂上开展内容新颖、生动活泼、能激发学生好奇心、求知欲的各项课堂教学活动，促使学生积极参与，鼓励学生发挥丰富的想象能力，团结协作，努力完成每一项教学任务。我看到103班小尾巴老师在论坛上发了一个贴子，是按“弯弯的。。。”作小诗，小孩们写得都很精彩，想象力全出来了（尽管有些是与家长一起完成的），这种利用网络的延伸教育，也是很好的方式。我想如果学校能把培养学生快乐的学习方式作为一项任务来抓，那我们家长就心花怒放了。

培养健康的心身和人格。我们常会看到一些学业优秀的学生因心理问题自杀或杀人的报道，现在独生子女存在娇气、软弱、自私、封闭等弱点，这是我们小学教育和家庭教育要去解决的问题，比如意志力，我想大家可能都看过中日青少年夏令营的报道，看看日本学生，那意志力令人震惊，而我们中国的学生，走一半就不想走了，父母还陪着！轻言放弃，这是怎么造成的？教育！我一向建议学校多组织一些户外活动，类似拓展训练，让学生意志力得到锻炼，强其志！。还有礼仪，可以在游戏中学习，设置场景，让学生学习待人接物、礼仪规范；还有爱心和公德，让学生参加一些福利活动，让他们懂得怜悯、同情、关爱，以及环保、文明。我们希望看到充满爱心、懂得礼仪、意志坚毅、向上进取、关心社会的人。

百年树人，我们希望你们能遵循规律，与时俱进，大胆创新，我们家长将与你们一起承担起这一重任，让我们的孩子长大成人。